Image de synthèse du pôle

Sur ce chantier tenu par EIFFAGE Construction pendant 22 mois, j’ai effectué de la conduite de travaux en corps d’états secondaires. Là,  j’ai appris à manager jours après jours une douzaine de compagnons et finisseurs, c’est-à-dire planifier, coordonner et faire exécuter les ordres du jour mais aussi apporter mon aide et mon soutien pour rendre le travail de chacun plus aisé.

Ce bâtiment de quatre étages proposera un service de type « hôtelier » composé de 280 lits. Ainsi, j’ai eu pour autre mission  de gérer la pose des 241 salles de bain préfabriquées.

salles de bains préfabriquées

Cette mission, étant le point de départ de tous les travaux entrepris par le second œuvre , il a fallu que je fasse preuve d’organisation pour mener à bien ce projet. A mon départ, 30% de la pose et 90% des livraisons ont été effectué.

Ces six mois (du 11/07/11 au 06/01/2012) passés sur ce chantier en autonomie,  dans la cadre de mon stage de fin d’études à l’ECAM Rennes  m’ont permis d’apprendre à gérer des délais malgré les imprévus, à manager, à prendre des décisions et à appliquer les techniques permettant la bonne réalisation d’un tel projet. Ainsi, j’ai pu apporter à la société Eiffage toute mes connaissances et savoir faire acquis jusque là et soulager le second œuvre dont le travail était très important à mon arrivée. Gaëtan, ECAM Rennes, promo 2012

Mes compagnons

construction en cours

Romain Charles

Prendre son avenir en main, ne jamais se décourager, aller au bout de ses rêves et de ses passions … voilà les principaux messages délivrés aux élèves-ingénieurs samedi soir dernier.

Romain raconte que dès son plus jeune âge il voulait devenir spationaute mais n’a pas été accepté à l’Agence Spatiale Européenne ; il est donc devenu ingénieur. Après avoir travaillé plusieurs années dans le domaine de l’automobile, il a postulé pour l’expérience Mars-500. Après de nombres épreuves de sélection, il est choisi parmi 6000 candidats européens avec Diego Urbina, pour ce voyage simulé aux côtés de trois russes et un chinois.

L’objectif de la mission était d’étudier les effets sur l’Homme de l’isolement, de l’absence de lumière du jour et d’air frais que subiront, un jour, les hommes qui iront sur Mars. Le 3 juin 2010, à bord de l’installation expérimentale ils sont partis pour un voyage d’environ 250 jours avant d’atteindre la quatrième planète de notre système solaire. Le 12 février, l’équipage se place en orbite autour de Mars et se divise en deux groupes pour une période de 30 jours. Romain, et les russes Soukhrob Kamolov et Alexeï Sitev restent dans le vaisseau principal en soutien technique, les trois autres, Alexandr Smoleevskiy le russe, Diego Urbina, l’italien, Wang Yue, le chinois, s’isolent dans le module d’atterrissage. Ces derniers marchent sur la planète rouge, font des prélèvements et plantent symboliquement les drapeaux des différentes nations. Le retour s’effectue dans les temps avec l’atterrissage le 4 novembre 2011.

Tout au long du voyage, les journées étaient divisées en trois tranches de huit heures, un temps pour les expériences sur des domaines touchant à la psychologie, physiologie et de biologie, un temps pour les loisirs et un dernier temps pour le sommeil. Des spécialistes ont observé et analysé leurs comportements et leurs réactions face ces situations. Pour rendre l’expérience encore plus réaliste, quelques imprévus ont ponctué leur voyage.

Romain a profité de son temps libre pour apprendre le russe et à jouer de la guitare !

Romain Charles entouré de François, président du BDE et de Jean Vimal, directeur de l'ECAM Rennes

Passionnés par ce rêve de gosse devenu réalité, les élèves-ingénieurs et les collaborateurs de l’ECAM ont assailli Romain de questions de toutes sortes tant sur la préparation, le voyage que sur son retour à la vie de tous les jours. « Maintenant que je suis dans le domaine de l’espace, je compte bien y faire ma place d’une manière ou d’une autre ! » confie Romain heureux et fier d’avoir participé à ce qui permettra un jour à l’Homme d’aller vers Mars.
Lydie Ferro, ECAM Rennes

Ouest France en parle

adrien

Etudiant en DUT GEII (Génie Electrique et Informatique Industrielle), la question des poursuites d’études s’est posée assez rapidement en début de deuxième année. Ma première intuition me conduisait vers une licence professionnelle, mais plusieurs écoles sont venues présenter leur formation à l’IUT et j’ai appris qu’il était possible de suivre une formation d’ingénieur par la voie de l’apprentissage.

J’ai alors effectué des recherches et sélectionné quelques écoles proposant ce type de formation. Mon premier choix qui était l’ECAM Rennes a été respecté. Dans le cadre de la formation d’ingénieur par la voie de l’apprentissage, l’ECAM Rennes propose trois filières ou types de mission en entreprise : (achat, qualité ou , innovation et Propriété industrielle. Je reconnais qu’au départ je n’avais aucune idée de ce que c’était,  ni quoi choisir. Je me suis renseigné sur chacune d’entre elle et me suis alors tourné vers la Propriété Industrielle qui est un domaine peu connu mais d’autant plus intéressant.

 Il a  fallu alors partir à la recherche d’une entreprise pouvant me proposer une telle mission, ce qui est plutôt difficile quand on n’a aucune connaissance des entreprises pratiquant cette activité. Heureusement, Mr BOISRAME et l’ECAM possèdent un réseau d’entreprises important. Il m’a donc été proposé d’envoyer mon CV au Cabinet VIDON de Rennes qui est un cabinet de conseil en propriété industrielle ayant déjà accueilli 7 apprentis auparavant.

Ensuite, tout a été très vite et je dois avouer que l’entretien d’emabauche s’est bien déroulé. A ce jour, tout se passe très bien au Cabinet avec Cyril Oger,  mon maître d’apprentissage, et mes missions en entreprise sont de plus en plus importantes.

L’apprentissage m’ apporte  maturité, autonomie et bien évidemment une plus grande indépendance. Il faut garder en tête que le profil des apprentis est aujourd’hui très convoité et que les formations par apprentissage gagnent du terrain. Julien, Adrien, ECAM Rennes, promo 2014 

Mon stage de fin d’études d’ingénieur  à l’ECAM Rennes

présentoir tournant

J’ai tout d’abord été placé sur la modélisation d’un nouveau système de présentoir tournant, avec comme objectif de minimiser les coûts, tout en restant visuellement attractif. Pour cela, j’ai créé une construction qui utilise des éléments simples à fabriquer et pouvant être replacés à divers endroits, ce qui offre l’avantage de réduire le nombre d’éléments différents tout en restant dans une enveloppe financière raisonnable.

Machine à visser

Ma seconde mission a été de créer une machine à visser des pots de diverses tailles pour un industriel de l’agroalimentaire. Dit comme ça, cela a l’air facile, mais la réalité est tout autre. Mes activités ont été par exemple

• de prévoir les moyens de fixation des pots, des moyens de serrages fiables et compris dans les marges de la cadence demandée par le client,
• de concevoir un bâti adaptable sur une chaine pré existante, tout en m’adaptant aux divers rajouts demandés par le client aux cours de la réalisation.

 Finalement, la machine a été livrée début décembre et marche désormais quotidiennement. 

Quant à ma troisième mission, cela relève de la confidentialité la plus totale, conformément aux souhaits de  l’entreprise. Cela montre que bien que stagiaire, les entreprises nous font  confiance pour nous mettre sur des thématiques et problématiques  sensibles et stratégiques pour elles.

Au final, les sujets étaient intéressants, instructifs, demandant une bonne dose d’adaptation, le tout dans une atmosphère amicale et de travail. Enjoy! Julien, ECAM Rennes, promo 2012

Les directeurs et leurs élèves

Le 30 janvier, l’ECAM Rennes et le lycée Marcel Callo de Redon ont renouvelé leur convention pour faciliter la transition entre le niveau technicien et le niveau ingénieur. Ce partenariat permet à des étudiants aux parcours atypiques de tenter des études d’ingénieurs après une classe ATS (Adaptée aux Techniciens Supérieurs).

La classe préparatoire aux grandes écoles ATS (Adaptation Technicien Supérieur) c’est une année de mise à niveau permettant l’acquisition de méthodes de travail, un approfondissement scientifique et un apport de culture générale nécessaire à tout ingénieur. Ce dispositif est particulièrement rassurant et adapté pour les DUT et BTS. Car il offre à tout étudiant, ayant le potentiel, de cheminer progressivement via des formations professionnalisantes en conservant toutes les portes ouvertes.

 Plus d’une soixantaine ont déjà fait ce choix :

Philippe Noslier, Delta Dore

« si c’était à refaire… je referais le même parcours ! » dit Philippe Noslier, responsable des achats chez Delta Dore à Bonnemain et diplômé de l’ECAM Rennes en 1999 après un BTS électro-technique et la classe préparatoire aux grandes écoles ATS  du lycée Marcel Callo.

Il se souvient que cette année de remise à niveau a grandement facilité son parcours en cycle ingénieur. L’aspect technique acquis est un atout majeur dans son métier d’aujourd’hui. Il révèle préférer recruter un apprenti avec un parcours DUT ou BTS pour la dimension technique et plus proche du terrain.

Florian, ECAM 4 apprenti

Florian, apprenti ingénieur, a débuté son parcours par un BEP. Il a découvert peu à peu l’intérêt des études et a continué par un brillant Bac Pro électrotechnique puis un BTS. La CPGE ’ATS lui a apporté une méthode de travail et des bases scientifiques importantes. Il a choisi de devenir ingénieur ECAM Rennes par l’apprentissage, filière Qualité. Son parcours lui donne des facilités dans ses relations avec les techniciens qu’il encadre aujourd’hui chez Asteel Flash (domaine de l’électronique).

 Ronan a eu un parcours plus classique. Après un bac STI et un BTS en maintenance industrielle, il continue ses études « pour ne pas rester technicien ». Il suit une classe CPGE ATS pour s’assurer d’un bon niveau avant de se présenter dans une grande école. Le rythme soutenu et l’apprentissage de la rigueur lui ont donné confiance. Actuellement en dernière année de formation d’ingénieur généraliste à  l’ECAM Rennes sous statut étudiant, il est riche d’une expérience d’un an et demi dans une entreprise de carrossier-constructeur, spécialiste des châssis surbaissés, où il a piloté un projet de suspension pour le nouveau Renault Master. Son expérience de terrain a favorisé les échanges avec les opérateurs. Il est maintenant  bien armé pour débuter sa carrière. lydie, ECAM Rennes

Echantillon de 10 olives à analyser

Pour mon stage ingénieur de fin d’études à l’ECAM Rennes, j’ai travaillé pendant six mois dans un centre  de recherche à Montpellier : Irstea.

Durant à ce stage, j’ai appris qu’il est possible de mesurer la qualité d’un fruit sans le détruire. Un outil très performant permet d’effectuer cette mesure : il s’agit de la spectroscopie proche-infrarouge.

Spectromètre proche-infrarouge : le jasco V570

Utilisé dans quasiment tous les domaines de la physique au sens large (astronomie, chimie, physique du solide, mécanique etc.…), cet outil est particulièrement utile pour déceler une quelconque anomalie ou pour en savoir plus sur ce qu’on veut analyser.

Tromblon évaluant la maturité de l'olive

Un autre outil permettant de mesurer la qualité d’un fruit est utilisé par l’équipe de recherche avec  laquelle j’ai travaillé durant six mois: il s’agit du « tromblon ». Cet appareil portable permet d’évaluer la composition chimique d’un fruit sans le détruire.

Avec ces dispositifs, j’ai pu réaliser plusieurs mesures expérimentales sur des olives de différentes variétés et de différentes couleurs, afin d’étudier leur spectre.

Jessy

De l’étude théorique à la pratique, ce stage a été très enrichissant pour moi car il m’a permis de découvrir un domaine qui m’était jusqu’alors presque inconnu : l’optique. Jessy, ECAM Rennes, promo 2012

M et Mme GOUBIN et les élèves de l'ECAM Rennes

Jean Goubin a créé une fondation pour venir en aide aux jeunes qui rencontrent des problèmes financiers pour poursuivre des études. Lui-même a créé son entreprise d’accouvage* à l’âge de 17 ans. 0rphelin de père très jeune, il a quitté les études pour aider sa mère. S’apercevant de son désir d’entreprendre, elle lui donne 5000 F pour construire un poulailler dans sa commune de Plouguenast.

Chrystèle

Après 30 ans d’activité florissante, c’est une affaire saine qu’il revend pour créer alors la Fondation GOUBIN. Les bourses sont attribuées à des étudiants vivant en Bretagne issus de milieux modestes, qui désirent poursuivre des études supérieures et font preuve d’un excellent potentiel académique. Parmi les 7 élèves ingénieurs de l’ECAM Rennes, un camerounais dont la tutrice est accouveuse ! Chrystèle, ECAM Rennes, secrétaire des études

* Accouvage : incubation et éclosion des œufs dans une couveuse artificielle

Mme Labaune, présidente du Conseil scientifique de l'ECAM Rennes

Christine Labaune, Directrice de Recherche CNRS au Laboratoire pour L’Utilisation des Lasers Intenses (LULI) de l’École Polytechnique, et Laurent Berthe, chargé de recherche au PIMM (laboratoire Procédés et Ingénierie en Mécanique et Matériaux) à Arts et Métiers Paristech, sont venus visiter les  laboratoires de l’ECAM Rennes et proposer des partenariats, avec notamment une thématique nouvelle pour l’école, sur l’interaction des lasers pulsés avec la matière.

A l’origine de cette rencontre, Jean Robieux, fondateur de l’école, membre correspondant de l’Académie des Sciences et membre de l’Académie des Technologies spécialiste du domaine de la fusion nucléaire par laser.

D’autre part, Mme Labaune qui a reçu la médaille E. Teller cette année, préside le conseil scientifique de l’ECAM Rennes – Louis de Broglie. Jean-François, ECAM Rennes, directeur de la Recherche

JF Coulon, L Berthe, l’Institut Maupertuis avec le président A Sartoris et le directeur H Boury (à l’arrière),C Labaune, J Robieux, J Vimal du Monteil, H Crunel, J Flifla.

En lien avec le réseau international lasallien l’ECAM Rennes  vient de signer deux nouveaux partenariats  à l’étranger qui seront effectifs dès la rentrée prochaine

• Le premier avec la CBU (Christian Brothers University) à Memphis Tennessee (USA) où 2 de nos élèves pourront  suivre des cours de master 1 et 2 à la faculté d’ingénierie;  
• le second avec La Salle Universidad à Mexico qui accueille déjà des élèves ingénieurs de l’ECAM Lyon.  

Ces 2 partenariats s’ajoutent aux 10 autres déjà en cours. 12 Ecamiens effectuent cette année leur semestre d’ECAM 5 en université étrangère. Hélène, ECAM Rennes, responsable du pôle ingénierie pédagogique et international

Vanessa

C’est au cours de mon stage de fin d’études à l’ECAM Rennes,  six mois chez SOGEA, filiale du groupe VINCI, que j’ai pu découvrir les études de prix. Lorsque l’on évoque le BTP, on pense immédiatement au chantier, à la construction. Mais un travail primordial se cache en amont des travaux : les études de prix.

C’est, en effet, par le biais des études que le coût global d’un projet peut être chiffré. 

C’est au coeur d’une équipe d’ingénieurs expérimentés que j’ai pu entrevoir, apprendre et progresser sur des thématiques aussi bien techniques que méthodologiques.

A travers des projets variés de constructions de logements, de bureaux ou encore de rénovations, j’ai été amenée à étudier les différents paramètres influant sur le prix final et détaillé d’un projet. Et, vous vous en doutez, ces paramètres ne sont pas simples à chiffrer !

C’est avec l’aide de mon maître de stage, Lionel, et de mes collègues chargés d’études que les éléments de réponses m’ont été présentés au fil des semaines.

J’ai travaillé sur la méthodologie de préparation et d’organisation d’une étude, ce qui m’a permis d’appréhender les différentes étapes qui composent l’étude d’un projet. Ces méthodes de travail représentent un référentiel qui permet de produire des études qui intègrent trois objectifs généraux, tels que la qualité, la sécurité et la productivité.

Après une sélection rigoureuse des appels d’offres, que ce soit pour des projets de la sphère publique ou des projets soumis par des clients privés, notre service s’occupe d’établir le chiffrage de toutes les étapes qui interviennent lors de la construction du projet, comme la location du matériel (location de grue, par exemple), le coût des matériaux (des ferraillages, du béton, etc.), ou encore celui de la main d’oeuvre. Analyser les dossiers, définir les moyens, consulter les sous-traitants, réaliser les plans d’installation de chantier sur AUTOCAD, constituer les dossiers de réponses à appels d’offres pour les clients… telles étaient les principales missions de mon stage.

J’ai aussi eu l’occasion de visiter des chantiers, ce qui m’a donné une vision plus concrète des méthodes employées et du matériel utilisé en phase de construction.

Cette expérience a été pour moi enrichissante, autant sur le plan personnel que professionnel. Plus que confirmer mon choix d’orientation professionnelle, elle m’a permis d’acquérir des bases indispensables pour évoluer dans ce secteur, et ce, même à un poste différent des études de prix. Sur le plan personnel, j’ai pu développer des concepts théoriques étudiés à l’ECAM, comme la gestion de projet ou encore le travail en équipe. J’ai aussi développé ma capacité d’adaptation à un environnement nouveau et changeant. Bref, une expérience vraiment riche et formatrice ! Vanessa, ECAM Rennes, promotion 2012